近日，國(guó)家教育部正式印發(fā)《義務(wù)教育課程方案》，將勞動(dòng)從原來的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中完全獨(dú)立出來，并發(fā)布《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》，消息一出瞬間引發(fā)網(wǎng)友熱議。社會(huì)公眾之所以紛紛點(diǎn)贊，不僅是對(duì)勞動(dòng)的尊重，也是對(duì)孩子的寄望，更是對(duì)勤勞善良這一傳統(tǒng)美德代代傳承的期許。

勞動(dòng)教育是培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要途徑?！暗轮求w美勞”是一個(gè)緊密聯(lián)系的辯證統(tǒng)一體，勞動(dòng)和德育、智育、體育、美育是相輔相成、相互促進(jìn)，密不可分的。前蘇聯(lián)著名教育實(shí)踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基說過：“我們是緊密聯(lián)系德育、智育、美育來看待勞動(dòng)教育的?！币虼?，從育人的角度出發(fā)，讓勞動(dòng)教育在寶貴的課程表中占有一席之地，要在學(xué)生中大力弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理，長(zhǎng)大后能夠辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)。

在現(xiàn)實(shí)生活中，勞動(dòng)這個(gè)每個(gè)人都應(yīng)該有的能力，不能在中小學(xué)生身上被弱化了。也有一些人擔(dān)心，勞動(dòng)課程會(huì)不會(huì)成為“家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)”？越俎代庖，顯然應(yīng)杜絕。所以，也期待家長(zhǎng)們都能積極配合學(xué)校，鼓勵(lì)孩子參與到課程實(shí)踐中去，讓勞動(dòng)教育真正能夠落到實(shí)處，讓每個(gè)孩子都能真正愛上勞動(dòng)。

勞動(dòng)教育真正“動(dòng)”起來、“活”起來、“亮”起來，決不讓勞動(dòng)教育絕成為一項(xiàng)簡(jiǎn)單的專題活動(dòng)。勞動(dòng)教育形式可能多種多樣，但不能搞“一刀切”式的“層層加碼”，要宜農(nóng)則農(nóng)、宜工則工、宜游則游，不按套路出牌，變著法子促勞動(dòng)，從而達(dá)到最佳勞動(dòng)教育的目的。切忌一談到勞動(dòng)非要讓學(xué)生到工地搬磚、下田挖藕……讓學(xué)生“談勞色變”。其實(shí)，勞動(dòng)教育是措施、是載體，主要是要通過勞動(dòng)培養(yǎng)孩子們正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，形成對(duì)勞動(dòng)的正確態(tài)度和看法，養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的行動(dòng)自覺，真正做到寓“勞”于樂，讓學(xué)生們從中感受勞動(dòng)的樂趣。