學(xué)生體驗(yàn)

◎教研

5月18日上午，仙游優(yōu)秀教師“聯(lián)動(dòng)送教送培”下鄉(xiāng)活動(dòng)走進(jìn)龍華團(tuán)結(jié)小學(xué)。

據(jù)了解，此次活動(dòng)由縣教師進(jìn)修學(xué)校主辦?；顒?dòng)中三名教師進(jìn)行教學(xué)示范展示，加強(qiáng)城鄉(xiāng)教師之間的溝通交流，發(fā)揮優(yōu)秀教師的引領(lǐng)、示范輻射作用，促進(jìn)城鄉(xiāng)教學(xué)教研分享交流。

龍華愛(ài)和小學(xué)教師林飛雪執(zhí)教《三角形內(nèi)角和》，從認(rèn)識(shí)過(guò)的直角三角板的三個(gè)內(nèi)角的和引出所有的三角形的內(nèi)角和是不是都是180度，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)猜測(cè)、操作實(shí)踐等探究過(guò)程，尋找解決問(wèn)題的方法，從而得出了結(jié)論，發(fā)展學(xué)生的解決問(wèn)題的能力。

龍華愛(ài)和小學(xué)教師朱美芳執(zhí)教《圓錐的體積》，她以學(xué)生喜歡的冰淇淋情境導(dǎo)入新課，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，再通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀(guān)察、說(shuō)理等數(shù)學(xué)活動(dòng)，將學(xué)過(guò)的圓柱體積轉(zhuǎn)化成圓錐體積的過(guò)程，從而感受“轉(zhuǎn)化”思想在解決問(wèn)題中的價(jià)值。

城東中心小學(xué)教師陳珊珊執(zhí)教《折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖》，大膽放手讓學(xué)生自己獨(dú)立思考，在小組合作，共同探討出折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，層層遞進(jìn)，由淺入深，訓(xùn)練了學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生探究、歸納總結(jié)的能力。

在互動(dòng)點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，龍華中心教研員郭永照用“準(zhǔn)、巧”兩字概括了三節(jié)課的共同點(diǎn)，準(zhǔn)是尊重學(xué)生的知識(shí)體驗(yàn)，找準(zhǔn)學(xué)生新知的“最近發(fā)展區(qū)”；巧是作業(yè)設(shè)計(jì)巧妙，由淺入深。隨后參與的教師們一同探索有效課堂之路。此次活動(dòng)充分發(fā)揮了名優(yōu)教師在學(xué)科教學(xué)中的示范引領(lǐng)作用，也為教師互觀(guān)互學(xué)、交流研討創(chuàng)造了機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)資源的共享。