近日，莆田市“書香校園、智慧閱讀”專項課題成果展示在龍華團結(jié)小學(xué)舉行。

龍華中心小學(xué)教師林慧媚執(zhí)教《烏鴉喝水》課內(nèi)閱讀指導(dǎo)課，抓住課文的關(guān)鍵詞句，采用讀讀、想想、說說等方法，引導(dǎo)學(xué)生感受文本。同時，她還注重引導(dǎo)學(xué)生，在誦讀中感受閱讀的樂趣，并展開想象，獲得初步的情感體驗，引導(dǎo)學(xué)生多種形式朗讀，在讀文中體現(xiàn)個性化的閱讀。

龍華團結(jié)小學(xué)教師林娟執(zhí)教《水滸傳》閱讀推進課，課前充分調(diào)動了學(xué)生經(jīng)典名著閱讀的興趣，借助多媒體手段播放《水滸傳》電視主題曲和“武松打虎”“醉打蔣門神”等視頻，激發(fā)學(xué)生分享交流閱讀體會的興趣。課上，以“歸并回目”的經(jīng)典名著閱讀策略，引導(dǎo)學(xué)生前連后延地建立聯(lián)系，感受人物形象；巧設(shè)創(chuàng)造性閱讀情境，鼓勵學(xué)生大膽改編故事結(jié)局，體會經(jīng)典名著的豐富性與多元化。

龍華中心小學(xué)教師張麗群作的《基于兒童立場的小學(xué)經(jīng)典名著閱讀的實踐探索》專題講座中，從小學(xué)經(jīng)典名著閱讀的實踐探索入手，從三方面進行了論述，基于學(xué)生立場，調(diào)動經(jīng)典名著閱讀興趣；基于學(xué)生立場，指導(dǎo)經(jīng)典名著閱讀策略；基于學(xué)生視界，開啟云端心得分享。講座中，引入大量閱讀教學(xué)案例，深入淺出地闡述了經(jīng)典名著閱讀的有效途徑。