一場(chǎng)突如其來的疫情，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式。沒有了實(shí)體的課堂，沒有了面對(duì)面確認(rèn)的眼神，一網(wǎng)牽?jī)啥?，老師在這端、學(xué)生在那端，建在云端的課堂，如何走進(jìn)學(xué)生的心里，這恐怕是所有課程面對(duì)的一大挑戰(zhàn)，而思政課尤甚，因?yàn)樗颊n的講授除了內(nèi)容的邏輯和嚴(yán)謹(jǐn)，更要有情感的聯(lián)結(jié)，并以此配合縝密的教學(xué)設(shè)計(jì)，使課程呈現(xiàn)出強(qiáng)烈的帶入感，層層牽引學(xué)生跟隨老師的節(jié)奏進(jìn)行思想碰撞。 疫情之下，云端之上，思政課如何在線上教學(xué)中，既做到知識(shí)的有效傳導(dǎo)，又做到情感的密切溝通？如何使課堂步步為營(yíng)，使學(xué)生持續(xù)在線？恐怕除了傳統(tǒng)面授課堂所做的努力之外，更要在細(xì)節(jié)上下功夫。 一、掌握“十五分鐘”網(wǎng)絡(luò)課堂黃金點(diǎn) 在線教學(xué)方式不是簡(jiǎn)單的“互聯(lián)網(wǎng)+傳統(tǒng)教學(xué)方式”，這種新型的教育生態(tài)需要以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)支持服務(wù)重塑傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容、重構(gòu)傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu)、再造傳統(tǒng)教學(xué)流程。線上教學(xué)不管是直播還是錄播，其實(shí)都是在爭(zhēng)奪學(xué)生的關(guān)注度，而學(xué)生的注意力其實(shí)是有限的。一般來說，如果課程為純聽聲音，幻燈片不動(dòng)3-5分鐘就會(huì)走神，若輔以幻燈片的播放，大致能持續(xù)15-20分鐘。直播的情況會(huì)好一些，不過也要看老師說話的藝術(shù)和出鏡的效果，最長(zhǎng)也就大約45分鐘左右，再久學(xué)生就容易離線。 線上教學(xué)必須面對(duì)這個(gè)現(xiàn)實(shí)，在錄播與直播中，首選直播；在出鏡直播與語(yǔ)音直播中，首選出鏡直播。除此之外，還要對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重新設(shè)計(jì)梳理，每隔15分鐘作為一個(gè)時(shí)間單元，或者是微知識(shí)點(diǎn)，或者是利用互動(dòng)，將節(jié)奏牢牢掌控，否則線上課程很容易變成老師自說自話的獨(dú)角戲。尤其要注意的是，老師們?yōu)榱吮Ｕ现辈サ捻槙尺M(jìn)行，都是早早調(diào)試設(shè)備、進(jìn)入直播間，一定要充分利用課前15分鐘進(jìn)行“暖場(chǎng)”，一定要摒棄“沉默是金”，要充分與學(xué)生溝通，話題可以是時(shí)政、生活、美食、風(fēng)俗、影視、音樂、服飾等方方面面。這樣老師和學(xué)生彼此能夠感受到各自的煙火人生，可以拉近距離、增進(jìn)感情。 二、提煉“有用有趣”的網(wǎng)絡(luò)課堂語(yǔ)言 語(yǔ)言生動(dòng)有趣，抑揚(yáng)頓挫，富有節(jié)奏感，在教學(xué)中具有重要的作用。線上教學(xué)更需要關(guān)注教學(xué)語(yǔ)言的鮮活生動(dòng)，這是吸引學(xué)生注意力非常關(guān)鍵的因素，尤其是在不開攝像頭進(jìn)行語(yǔ)音直播的環(huán)境下，學(xué)生主要是通過語(yǔ)言節(jié)奏感受課堂節(jié)奏。所以，線上課程對(duì)教師語(yǔ)言表達(dá)的要求比傳統(tǒng)的面授課程還要高。 教師在面授課堂中不太在意的口頭禪，在直播過程中要努力避免。在線上環(huán)境中，一旦產(chǎn)生負(fù)面功效沒有機(jī)會(huì)被你的表情或者體態(tài)抑或是你的氣場(chǎng)消解，甚至?xí)蔀橹辈ミ^程中所有人都知道而只有你不知道的“?！薄＝處熞葌鹘y(tǒng)面授課堂更加審慎地凝練教案講稿，提升自己的語(yǔ)言水平，盡量使用短句、避免長(zhǎng)句，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言闡述核心知識(shí)、核心觀點(diǎn)。課程講述過程中，讓自己的語(yǔ)言接地氣，貼近學(xué)生的年齡認(rèn)知。平時(shí)多去網(wǎng)上“逛逛”，熟悉學(xué)生的語(yǔ)言習(xí)慣，以學(xué)生喜歡并且有趣的語(yǔ)言表達(dá)，增強(qiáng)課堂的吸引力。需要注意的是，直播課堂一定不要出現(xiàn)沉默的時(shí)間段，即便是學(xué)生在做互動(dòng)話題，也可以說一些輕松的話或者播放背景音樂，否則會(huì)讓雙方都高度懷疑自己是否還在線上。 三、搭建“多元立體”的網(wǎng)絡(luò)課堂樣態(tài) 線上教學(xué)如果延續(xù)面授課堂“我講你聽”的單線傳輸，極大可能會(huì)出現(xiàn)教與學(xué)的分開、學(xué)習(xí)過程的沉沒。必須因時(shí)而變、因勢(shì)利導(dǎo)，以新技術(shù)新媒體凸顯課堂時(shí)態(tài)，打破線上教學(xué)的交互局限，搭建“多元立體”網(wǎng)絡(luò)課堂樣態(tài)。這種“多元立體”網(wǎng)絡(luò)課堂樣態(tài)是一個(gè)課前課后、課內(nèi)課外，育徳育心的無間斷閉合教育路徑；是從單向直播向協(xié)同互動(dòng)不斷演進(jìn)、由單一手段向多元混合縱深發(fā)展在線教學(xué)綜合體。 課前征詢學(xué)生感興趣的問題，將學(xué)生需求與課程需求對(duì)接，發(fā)布課程介紹和本周學(xué)習(xí)任務(wù)清單，讓學(xué)生目標(biāo)任務(wù)清晰，充滿“儀式感”；課上靈活運(yùn)用多種軟硬件設(shè)施和平臺(tái)進(jìn)行討論、測(cè)驗(yàn)等多樣化互動(dòng)手段，把自己定位為“知識(shí)情境的策劃人”和“學(xué)習(xí)行為的設(shè)計(jì)師”。充分利用線上直播平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，根據(jù)授課班級(jí)的專業(yè)邀請(qǐng)相關(guān)專業(yè)課教師、不同年齡階段的校友加盟線上課程，做客直播間，增強(qiáng)課程的針對(duì)性和實(shí)效性；課后以慕課等線上資源為翻轉(zhuǎn)課堂，以課程微信公眾號(hào)等為課后延展，以校友人生為長(zhǎng)效輔助。再利用平臺(tái)問卷、投票查擺問題，交流感受，拓展思考，從而實(shí)現(xiàn)課上教學(xué)的精講與線上的即時(shí)交流互動(dòng)相結(jié)合，課下困惑的活講與慕課的人生導(dǎo)引、校友文化的浸潤(rùn)滴灌相結(jié)合。從教學(xué)內(nèi)核到情境的創(chuàng)設(shè)，再到語(yǔ)言文字的表現(xiàn)，回應(yīng)學(xué)生心聲，使歷史不再遙遠(yuǎn)、信念不再冰冷、說教不再蒼白。 四、強(qiáng)化“有講有測(cè)（策）”的網(wǎng)絡(luò)課堂機(jī)制 “有講有測(cè)”，“測(cè)”即檢測(cè)。線上教學(xué)要提升效果，一定要增加相應(yīng)的檢測(cè)練習(xí)，沒有檢測(cè)練習(xí)，就沒有辦法了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況。線上當(dāng)堂測(cè)試對(duì)于網(wǎng)絡(luò)課堂的“一課一得”很有效果，當(dāng)堂學(xué)習(xí)、當(dāng)堂消化，學(xué)生會(huì)有獲得感和成就感。因?yàn)閷W(xué)生參與的條件比較有限，所以線上課堂在線測(cè)試的題目最好用客觀題呈現(xiàn)，不僅方便學(xué)生作答，教師也能迅速捕捉學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。如果是直播還可以就此進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，夯實(shí)掌握知識(shí)的效果。如果是錄播，也可以拿到相應(yīng)數(shù)據(jù)，了解學(xué)生課堂的收獲和效果。 “有講有策”，“策”即策略。一堂成功的網(wǎng)絡(luò)直播課，要有規(guī)劃、懂取舍，要做到心中有數(shù)，可以歸結(jié)為success要素。S，即simple。simple就是要一個(gè)核心概念和內(nèi)容。一堂課，不要灌輸太多的內(nèi)容，要控制知識(shí)容量，不要期望一堂網(wǎng)課給太多的東西，遵循一個(gè)核心的內(nèi)容，由教到學(xué)、由學(xué)致習(xí)。U，即 unexpected，要給學(xué)生講沒聽過的故事（即便大眾都知道，也要換個(gè)角度、切入點(diǎn)或者敘事方式）、沒想到的事情，讓人感到有新東西，能夠填補(bǔ)知識(shí)缺口。C，即concrete，案例的選取要與日常學(xué)習(xí)和生活相連，不能虛幻飄渺地講一些事情，有空談之感。還要做到可信，可靠，有邏輯上的自洽。E，即emotional，在授課過程中，要充滿自信與激情。全身心地投入，以眼神、表情、動(dòng)作、聲音，感染學(xué)生，說服學(xué)生。所以，網(wǎng)絡(luò)直播課程一定要打開攝像頭，這樣學(xué)生會(huì)更有上課的感覺，也更能夠被教師感染。S，即stories，要充分利用經(jīng)典案例，把知識(shí)講成接地氣的故事，把勸說變成溫暖的談心。 線上教學(xué)不易，所耗費(fèi)的氣力、所面對(duì)的挑戰(zhàn)甚至超過面授課堂。邊探索、邊總結(jié)、邊完美，才能把建在云端的課程深深地烙印在學(xué)生的心里。 （作者系華北電力大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授 ） |
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