對(duì)于鄭麗芳來說，每個(gè)平常的周一，她都要一如既往地巡視早課、修改教案、備課，然后9點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)走向教室，準(zhǔn)備連上兩節(jié)數(shù)學(xué)課。 “鄭老師上課十分有激情”，這是全校的師生對(duì)鄭麗芳的評(píng)價(jià)。鄭麗芳出生于1977年，1996年7月畢業(yè)于仙游師范學(xué)校，現(xiàn)任仙游縣楓亭中心小學(xué)五年（5）班的數(shù)學(xué)老師。從教25年以來，鄭麗芳先后被評(píng)為“仙游縣優(yōu)秀青年教師”“仙游縣優(yōu)秀教師”“仙游縣工會(huì)積極分子”“莆田市教育先進(jìn)個(gè)人”“福建省優(yōu)秀教師”。 古語云：林木茂盛，必先固其根。教師要出色地完成傳道、授業(yè)、解惑的任務(wù)，尤其是進(jìn)行教育科研工作，必須有扎實(shí)的功底。從踏上工作崗位的第一天開始，鄭麗芳便參加了大專函授學(xué)習(xí)，以良好的基礎(chǔ)，頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力，加上科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，獲得了專科文憑。為了更好地適應(yīng)現(xiàn)代教育和現(xiàn)代管理的需要，她又參加了教師繼續(xù)教育和Inter培訓(xùn)學(xué)習(xí)等，不斷提升自己的教學(xué)水平。在自學(xué)的過程中，她所撰寫的《尊重學(xué)生的主體地位》《讓學(xué)生成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人》分別獲得福建省小學(xué)數(shù)學(xué)教育研究年會(huì)論文二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)；《培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)全面推進(jìn)素質(zhì)教育》《淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何講道理》分別獲仙游縣小學(xué)數(shù)學(xué)論文的三等獎(jiǎng)和仙游縣小學(xué)數(shù)學(xué)論文二等獎(jiǎng)。 作為一名青年教師，鄭麗芳不斷充實(shí)和改善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，更新陳舊的教育教學(xué)概念，積極發(fā)揮學(xué)生的主體作用，優(yōu)化第一課堂教學(xué)，開設(shè)第二課堂活動(dòng)，因材施教，分層教學(xué)，不僅傳授學(xué)生知識(shí)，而且注重學(xué)生能力的培養(yǎng)和發(fā)展。在小學(xué)教學(xué)工作的二十五年中，鄭麗芳的業(yè)績(jī)一直名列前茅，她執(zhí)教的《異分母分?jǐn)?shù)加減法》在仙游縣小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課中獲二等獎(jiǎng)；《植樹問題》一課受到了縣進(jìn)修學(xué)校專家以及全市同行聽課教師的一致好評(píng)…… “作為一名教師，不僅要教育好學(xué)生，也要關(guān)心好學(xué)生”。在學(xué)習(xí)上，鄭麗芳耐心輔導(dǎo)學(xué)生，在生活上，她也做到關(guān)懷體貼學(xué)生。經(jīng)常利用中午休息時(shí)間或放學(xué)時(shí)間與學(xué)生親切交談，特別是對(duì)那些單親家庭學(xué)生，給予他們關(guān)懷，經(jīng)常給家庭困難的學(xué)生買學(xué)習(xí)用品，久而久之，師生之間建立了深厚的感情。在與學(xué)生們交談時(shí)，一些學(xué)生無意中稱其為“媽媽”，他們說：“鄭老師就像媽媽一樣關(guān)心我們。” 多年來，鄭麗芳在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，她說，今后將以大家的肯定和支持為鞭策，不斷完善自身的綜合素質(zhì)，勤奮工作，開拓進(jìn)取，繼續(xù)為教育事業(yè)作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。 |
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